样的原因。其中最多的原因，不在于孩子。因为孩子是可塑的，是一张张白纸，问题出在成年人那里。Cheng人的世界，决定了孩子们能否Cheng人。不有一句话说吗？不是我改变了世界，是世界改变了我。
中国教育永远只关注第一，不关注第二。
古代的中国教育是精英教育，所以寒门出贵子，知识英雄倍出；如今的教育则是工厂教育，打着教育的幌子敛财，搜刮民脂民膏，才是某些人真面目。出什么样的人，则是看孩子自己的造化。正如庄稼汉嘴里所言，大家伙儿，都是“靠天收！”天给饭吃，就有饭吃；天不给饭吃，就只好饿肚皮。
象郑天然这一辈人，对于学习的冷淡，绝大部分原因在于，教师群体Xing的质量差造成的。鄙视看不起老师，成了那一辈人群体Xing记忆。这也从客观上造成进入二十一世纪之后，老师队伍群体Xing的破礶破摔。追根溯源，还在于现如今破礶破摔的这一辈老师当年被一群不给力的老师教育过。
而造成教师质量不过关的最主要原因，一在于特殊时期的冲击，许多“臭老九”被打倒，有的一命呜呼，剩下的身心俱疲，对社会抱有很深的仇视心理。牛棚生涯，上山下乡生涯，让他们的心灵扭曲，有的甚至怀有很深的报复社会的心理。教育在他们眼里就是一只饭碗，还是幸事。有的则是把课堂当成他们发泄不满的垃圾化，那才是最最糟糕的教育。
另外一个原因就是在毛主席主席“人多力量大！”“为了打第三次世界大战”的号召下，中国形成了世界上最大的生育高峰。正是郑天然他们这一辈。老师就那么多，学生却大量涌现，老师供不应求。供不应求怎么办，只好到大街上去拉。识几个字的就拉到学校里来当老师。‘蜀中无大将，寥化为先锋，’‘国无英雄，遂使竖子成名’，许许多多刚刚脱盲的人，就这样混进了教师队伍。不，也不能怪他们，当初他们被政府拉壮丁一样拉到学校里来害人伊始，其实他们也是胆颤心惊。可一年混下来，没人找他们找碴，两年混下来，也没人找他们寻
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