级的学生，这个阶段学生学习的东西都是差不多的，学习中医，汤头歌算是基础东西。
“那好，现在背一下吧，我起个头，我们先从解表剂的麻黄汤背起，麻黄汤中用桂枝，预备起。”
随着叶皓轩的声音落下，整个班级中上百名小学生都双手背在后面，摇头晃脑的背起汤头歌来“麻黄汤中用桂枝，杏仁甘草四般施，热恶寒头项痛，喘而无汗服之宜……”
叶皓轩游走在课桌之间，随着琅琅读书声，他也跟着教室里的小学生念了起来“九味羌活用防风，细辛苍芷与川芎……”
古人治病，药有君臣，方有奇偶，剂有大小，此汤头所由来也，只是古方良多，实在难以尽录其中，之后在清进康熙年间，有一位中医重新整合汤头歌，录名方32o条，分为2o类，用七言诗体编著成歌，将每个汤剂的名称、用药、适应证、随证加减等都写入歌中，内容简明扼要，音韵工整，浅显易懂。
这全是汤头歌真正的由来，对于后世影响颇大，所以老中医教徒弟，直接就从汤头歌入手，让学生渐渐代入。
坐在最后面的几位中医讲师被眼前的这一幕深深的感动了，他们都是上了年纪的人，从小接触中医，虽然明知国粹有过人之处，奈何中医没落是不争的事实。
他们但是现在有了医圣，他信仿佛看到了中医的希望，眼前的这近百小学生，就是中医以后的人才，尽管现在展中医刚刚起步，但是他们仿佛看到了未来，看到了中医走向了世界。
他们不自由主的跟着叶皓轩一起，轻轻的颂起了汤头歌，而他们也明白了叶皓轩今天来讲课的用意，现在教室里学生的年纪还小，但正是因为这样，才容易灌输东西，从汤头歌每一个解剂学起，会让他们走很少的弯路。
这些学生们不一定全部从医，但中医注重传承，华夏数千年来的道德精髓尽在其中，就算以后不从医。中医的传统也会注定影响着他们，让他们面对自己的人生时不走岔道，一时间这些讲师们突然明白了自己怎么讲课了。
中医基础试点进行的很成功，中医课程中不仅仅有中医基础，另外还有论语、诸子百
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