便是想请状元公指点，该如何才能让我朝鲜百姓也能像中原百姓一样读书识字？”
杨少峰顿时就被气笑了——好嘛，合着你们棒子想要折腾自己的文字不是一天两天了？这大明还没凉着，就想着要玩自己的文字了？
果然是养不熟的玩意儿！
杨少峰正暗自琢磨着，李祹却又接着说道：“忠宁想着，是不是可以找一种能为汉字注音的方法？
纵然百姓鲁钝，学不会汉字，可是只要能学会注音，便能依据注音读出来汉字，不也方便许多？”
见杨少峰依旧有些不明白的样子，李祹忍不住叹了一声，说道：“状元公生于大明，长于大明，自小学的便是上国文化，不知下国小民学习之苦处。
譬如识字，上国之民，生来说的便是汉语，只要有先生肯教，学会汉字总是容易许多。
而朝鲜处化外之地，语音异乎于中国，便是有先生教导，学起来也总是慢了许多，光是切字，便不知道要花多少功夫。”
被李祹这么一说，杨少峰大概就明白是怎么回事儿了。
汉字这玩意神奇的很，中原堂口的百姓也很神奇——大概从汉字被老祖宗研究出来的那一天开始，就是先生指着某个字告诉你这个该怎么读，然后就自然而然的会了。
如果一定要说那些不识字的孩子是怎么学习汉字的，遇到不认识的汉字又没有先生了该怎么办？
不好意思，古代是没有新华字典这种好玩意的，更没有什么声母韵母之类的玩意能帮助你学习，有的就是切韵法和读若法，或者直注法。
直注法跟今天在英文字母旁边写一大堆的英格累丝伐木累是一样的玩法，比如在《尔雅》中有“‘肇’注‘兆’，基本上认识兆这个字的，就能认识肇。
所谓读若法，比如，材，读若才，基本上就知道材跟才是同一个同音了。
当然，这种方法不是没有缺陷，比如遇到窡读若叕，怎么搞？这时候就用到切韵法了。
本章未完，请点击"下一页"继续阅读！ 第2页 / 共5页