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第四百七十二章 因材施教(二)(第2节)

的格式等方面有所加成。”周若成说道。

“这是周老师你的教学思路是么?”陈学究问道。

“是的。”周若成回答。

“我们之前也讨论过这个问题,那便是你这种教学方式虽然新颖,一样的,不适合我们这套教材和试卷,而且也会让你啊付出大量的精力,毕竟巩固教学流程,传输教学思路是老师的职责,然而你这是把所谓课本内容理解的主动权放在了学生的手里,你从一个传授者的身份变成了指引者,是的,我是不反对这种方式,但是从长远打算来看,这并不是一种很好的教育方式,毕竟每个学生的理解能力不同,不可能面面俱到。”陈学究说道。

“这个我明白”周若成点了点头“但是如果只是因为老师觉得这么做累的话,那么我觉得这不是我放弃这个教学方式的理由。”

“周老师。。。你这么做有时何苦呢?”陈学究也是皱起了眉头。

“只是用一种不同的

方式传授一样的知识,到头来累的还是你自己不是么?”张学究也问道“谁会做这么吃力不讨好的事情呢?”

“这不是吃力不好好的问题。”周若成回答道,而且声音也是提高了“这是作为一个老师应该有的觉悟。”

“你是说觉悟么?”陈学究看着周若成问道。

“没错!就是觉悟!”周若成严肃的说到“是!这种方式确实很累,特别是在出题目的时候,因为教学流程被打乱,所以每个班级的试卷都是另外出的,而且还要考虑到试卷的难易度,说起来那个时候真的是最累的时候啊。。。”

“你还自己出试卷?”牧学究一脸惊讶的问道。

“嗯。。。毕竟是我自己造成的这点觉悟我还是有的。”周若成回答。

“一派胡言!”张学究大声道“你以为你出的卷子还能和我们处的相提并论么?”

“刚才戚院长也说了,学识能力不是和年龄成正比的,至少在学校的老师里,还没有人对我出砈卷子提出

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