至于穷人区，则几乎没有公共服务开支，所以街区拨款自然也就不存在了。至于捐赠，那更是想都不要想。于是，穷人区的学校，几乎完依靠政府的拨款来运行。这使得巴黎的穷人区和富人区的学校手中的经费的差异非常巨大。
比如说在原来的圣安托万区（拿破仑当人第一执政之后，将它细分成了很多个个小街区）的小学，国家拨款在他们的经费中占据的比重总是在百分之九十八以上。而在先贤祠街区这样的富人区，国家拨款在小学的办学经费中占据的比例甚至连百分之五都未必有。考虑到国家拨款对于每一个学生都是一样多的，我们立刻就可以得出一个结论，那就是在小学阶段，一个穷孩子身上的的教育经费，可能只有一个富孩子的百分之五左右。
所以在富裕街区的小学里，一个班级往往只有二十来个学生，每一个班级，每一门功课都有一位专门的老师；而每一位老师，甚至还都有一位助教。此外、各种其他的设施也远不是穷人区的学校能够想象的。
而在穷人区，一所小学里，可能包括校长在内，所有的教职员工名加在一起都不超过一个手掌。一位老师很多时候，要兼任法语、数学、科学、艺术等多个学科，同时教多个年纪。另外，因为经费不够，请不起足够数量的有资质的老师，所以他们的班级格外的大，很多时候一个年级只有一个班，而这个班可能有上百个学生。而他们的老师，可能干脆就是刚刚从这所学校中毕业的，成绩比较好一点的学生。
所以，就学业水平来说，穷人区的学校出来的学生的学业水平和富人区的学生几乎就不在一个层面上，甚至于很多富人区学校的高年级小学生的学业水平可能比穷人区的孩子们的老师都高。
从某种意义上来说，在废除了贵族制度之后，这种差别，就成了地位高的那些人，保证他们的子子孙孙总能占据高位的手段之一了。教育的不平等，巩固了社会的不平等。
但是，这不能怪国家，毕竟，谁让你买不起富人区的房子，交不起富
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