老师也需要专门培养？”卢琰还是第一次听说这个，荀彧也是非常疑惑。
“聪明的人未必就擅长教书，有些人擅长教书，但实际担任官员处理政务，就会出现各种问题。老师也差不多，大家的水平参差不齐，而且授课的能力也各有不同。
不好的老师，甚至会把学生教坏。而我要做的，就是让教师的教学水平，维持在一个平均值上……至少不会把学生教坏了！”刘韬解释道。
“这样的话，这个师范可以有！”卢琰当即附和，荀彧也是点头。
两人也请教过不少‘大儒’，然后发现，不同的‘大儒’擅长的方向各有不同，有些明显声望高的，教学能力未必就好；有些教学能力好的，却没有担任过任何实务。
教学水平标准化，这是一个不错的改革措施。关键是有了师范之后，官立的书院也可以开始收徒。从长远来说，读书人的比例会不断提升。
同样的，士族这边的压力，也会提升许多。毕竟竞争压力，已经提升到难以想象的地步。家族里面，学习能力差点的族人，甚至有可能没办法出仕。
当然这玩意算不得‘推恩令’，毕竟士族家的子弟，往往不止一人。一个不行，五六个，甚至十几个里面，总会有几个当官的。只要家里还有人能当官，那么家族就不会没落。
同时士卒的家学，同样能让子弟领先在起跑线上，只要肯努力学习，那问题不大。
也就是说，这个政策可能会踩黄线，但习惯了之后，估计士族可以接受这个变动。至少，卢琰和荀彧认为，这比让一群女子，出仕为官为吏要好得多！
“选入书院学习的，那么婚嫁交给她们自己决定，嫁给谁，还是接收入赘都可以。”刘韬随即宣布福利，也算是鼓励机制，“其他的，按照战功情况，分发给有功之士。具体怎么分，稍微列出一个章程出来。但有一点，谁争抢谁失去这个资格，我不是在开玩笑！”
“那其实很简单，抽签即可。”郭嘉当即建言，“选定
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