无论是韩雨还是夏小鸥，对这批孩子都寄予了很高的期望。
两人为此专门搞了一个特殊的培养方案——计划用六到七年的时间——那时这批孩子的平均年龄将达到十六岁左右，把他们和她们培养成竹园和向日葵的师资骨干。
教学方案完全针对这批孩子的智力水平制订——在初期，除了语文算数历史地理等通识课程外，很早就加上了几何代数物理化学等课程，到了后期，甚至还有旧世界大学一年级的深造科目，而且是文理科兼备。
根据教委制订的《高级师范班特别教学大纲》，这些少男少女们首先用两年的时间，培训完普通班级三年甚至四年的课业，期满后仍然要继续深造----按照夏小鸥的说法，这些少男少女将在四年后学习旧世界的大学课程——当然只是我们掌握的一部分大学课程，目的让这些孩子真正成为有知识的人，成为我们的知识传承者——因此两位校长把这个班级称之为“高级师范班”。
由此还涉及到一笔不菲的预算，按照联邦预算法，必须事先向联邦参议院申请额外的经费。
参议院讨论后基本同意了教委的意见，但是增加了一些附加条件——首先，这样的“高级师范班”在竹园和向日葵要持续办下去，而且生源当然不限于眼前的这些来自波斯的孩子。
尤其是火塘俱乐部的菜园强调：“高级师范班”应该是一个开放的系统，从理论上讲，两所学校的孩子只要学学习成绩拔尖，无论人种民族，这些男女学生都有资格和机会进入“高级师范班”学习。
显然，这是联邦参议院在原教委方案的基础上，进一步做出的一个发展澳洲联邦教育事业的大计划----事实上这个“高级师范班”后来成为澳洲联邦所有高等学院校的一个开端，其师资、学科设置等办学要素是后来许多高等学府院系的起源。
当然这又是后话了。
时间回到公元一六五九年南半球暮春的那个阳光明媚的白天。
进入竹园的教学楼
本章未完，请点击"下一页"继续阅读！ 第1页 / 共4页