方式。都符合表演型人格障碍的工作侧写。从这个道理上來说。老师。特别是培训讲师。这些在教学过程中会用演讲和艺术宣泄的方式授课的人群。同样符合这个侧写。
我们需要注意到。在表演型人格障碍的描述中。女性较多见。此型人格障碍以人格的过分感情化。以夸张言行吸引注意力及人格不成熟为主要特征。表演型人格障碍与其他类型的人格障碍一样被定义为终身持久状态。故可预料其难以发生变化。所以。一旦发病。会产生持续性。
同时。表演型人格障碍还有一个别称叫做癔症型人格障碍。男性癔症性人格表现也沒有不同于女性的特征。
癔症型人格其典型的特征表现为心理发育的不成熟性。特别是情感过程的不成熟性。
以过分感情用事或夸张言行以吸引他人注意为主要特点的人格障碍。具有表演型人格障碍的人在行为举止上常带有挑逗性并且他们十分关注自己的外表。常以自我表演。过分的做作和夸张的行为引人注意。暗示性和依赖性特别强。自我放任。不为他人考虑。表现高度自我中心。这类人情绪外露。表情丰富。喜怒哀乐皆形于色。娇柔做作。易发脾气。喜欢别人同情和怜悯。情绪多变且易受暗示。极端情绪化。易激动。
我还特意提到一点：“精神分析理论提出表演型人格障碍起源于俄狄浦斯期的发育（即3-5岁）。当异性父母过分地助长一种明显的情~色关系。儿童害怕会失去这种兴奋或害怕來自同性父母的报复。这一冲突导致稳定的性格形成。表现为夸大的幻想和表演性的许诺并伴随着对真实分析的抑制和显示能力的减弱。表演型人格障碍的形成与基因和家庭环境相关。研究显示。成长在对孩子缺乏关爱与期望、性~**家庭背景的孩子更易发展成表演型人格障碍。此外。表演型人格障碍与反社会型人格障碍存在着紧密的关系。美国的统计研究表明2/3的表演型人格障碍的患者达到了反社会型人格障碍的标准。这两种心理障碍的潜在人格特质有相似的一面。只是男女的表
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