平均成绩最低，比他们两个老师的平均成绩低了大概五六分左右的样子，平均分到了这个程度，那就是有很大问题的
了。
李默坐在房间里面看着手上的成绩单，每一个学生的卷子也都可以拿出来看。从卷子的情况来看，让李默来评价成绩真的是一塌糊涂。
看到这些成绩单，李默把所有的题都做了一遍，接着看了其他所有孩子的卷子之后，针对每一个人的情况做了一个大概的分部情况。
谁偏科，谁哪一门不好。都有分部。
教学计划是预定计划，不能随便更改，要更改计划就必须要重新申报。
所以教学预案是不能随便改动的，否则无法做出对比。
这是实验测评，不是教学比拼。
李默看着成绩单，在自己的教学方案之中，要选择在教学大纲之内的调整。
而段学和马辛两个人只是看看成绩单，然后分出了好学生坏学生就完事儿了。
整整一天的准备时间，到了第二天一早，李默一早和杜梦宁一起吃过早饭之后，就自己来到了丙组实验教室。
根据安排，李默是有一个助教的。
他的助教也是一个年轻人，叫李妍。
今年二十二岁，就是刚毕业的大学生。
李默来到办公室，李妍很大方的伸出小手说道：“你好，我叫李妍，是你的助教。希望我们能合作愉快。”
李默笑着点点头说道：“你好李妍老师，我是李默。真的挺巧的！”
“其实并不巧，我是主动申请成为你的助教的，原本我是分配给了马老师，但是我对您的教改方案非常的赞同，所以我希望能跟你合作。”
李默点头说道：“嗯，这说明您的眼光非常的准确。”
“好了，我们客套话就不多说了，毕竟时间紧急，李老师您的教学方案打算怎么展开？”
“按照计划推进，第一个阶段，我们主要是推进孩子们适应我们的
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