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第三百零六章 要当老师开设课程?(第2节)

赵奕对此感到困惑,还和周立讨论了这个问题。

“意义更大啊!”周立很淡然的说道。

“是吗?还能比得上哥德巴赫猜想?”

赵奕还是不明白。

周立摇头道,“意义不同。这是两件事。完成哥猜的证明,说明了你的数学能力,国内确实也对哥猜有一种情怀,因为当年陈景润先生,就是被重点宣传的数学家。”

“但说白了,哥猜就是一道数学题,你把它解出来了,仅此而已。”

“物理理论研究不同,之前国内还没有人做过,我们所知的物理定义、概念、理论,所有的都是国外的东西。”

“我们的物理学理论研究水平,放在世界上,可以说,比数学更要差的多!”

这是事实。

如果说几个世界知名的中国数学家,可以简单的想到‘华罗庚’、‘陈景润’,说几个世界著名的中国理论物理学家?

都有谁呢?

不仅仅名字很难想到,甚至还会怀疑的去想,“国内有理论物理学家吗?”

这个领域就是一片空白。

周立道,“这就是意义所在,你的理论是第一个,我刚看过一个报道,说你是国内物理理论第一人,这一点都不夸张。”

“是吗……”

赵奕被说的有点不好意思,就算成为了所谓的‘第一人’,私下里讨论就好了,说出来多让人羞射啊。

在和周立谈过以后,赵奕对情况也有了了解,他的研究就是被‘政-治化’了。

政-治化,官方宣传,情况自然就会变得不同。

哪怕只是个很普通的理论,官方做了宣传以后,也变成了很高深、意义很重大的理论,更何况,粒子的边界理论,是有很多可取之处的,否则也不会让两个诺贝尔物理学奖得主发出赞叹。

这也让赵奕的生活受到了影响。

短短的三天时间里,他不得不接受了五次采访,有两次还是公开

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