满篇的字，脑子顿时变得麻木。
要不是她对自己写的故事有了解，看这书得忒费劲啊！
阅读体验感极差。
趁此机会，宁兮将段落的用法，也交给了年宿平。虽然教的不好，但她相信年宿平一定能领会。
因为书本上的字都很密，年宿平要了几张新纸，将标注后的故事重新抄录了一遍。
看着崭新的故事，不知怎么的，年宿平心里舒服极了，有一种豁然开朗的感觉。
一个个像小蝌蚪一样的符号，让纸上的字都活了过来，不像以前那样沉闷死板。
之前一页纸上密密麻麻全是字，现在有了标点符号，纸面不再密集。
合理的间隔，让书页少了一种压迫感，多了一丝松快。
年宿平起身对着宁兮长身一躬，“郡主大才，臣前因外人言，对郡主颇有微词，还望郡主见谅。”
年宿平虽然在刑部任职，为人有些刻板，但他到底还是一个饱读诗书的文人。
在他看来，一个能发明标点符号，对他人倾囊相授，不蔽帚自珍的人，不可能如传闻那般不堪。
靖国公在朝中树敌颇多，定是有人故意摸黑。若安平郡主真如此不堪，陛下又怎会十年如一日的宠爱。
年宿平越想越觉得自己真相了，再次对着宁兮行了一个大大的师礼，“郡主倾囊相授，年某无以为报，但以师奉之，心可安。”
年宿平一系列骚操作，将宁兮都整懵了。
我不就是教了个标点符号吗？你还要认我当老师了？
“不敢当！既此标点符号有益，便拿去用吧！能予天下学子用，便是功德无量。”
宁兮含蓄的表达了自己的意图。
赶紧拿去传播吧，最好全天下所有人都用我的标点符号。
但在年宿平听来，宁兮的行为是大公无私，胸怀坦荡。
明明遭受天下读书人那么多的误解和谩骂，可她依然能因
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