子的求学生涯便算结束。
时至如今，老师也没有办法再去催着每位同学前进，毕竟在这个时候，如果自己没有向前再进一步的渴望和为之付出的努力，老师就算是在后面紧追慢赶，也没有什么意义。
就像有的老师开玩笑说的，“我带领你们在知识的海洋里遨游，我上岸了你们原地不动，我还得再游回去把你们捞上来。”
“我使劲拽，你们倒是游啊！”
“更有甚者，大家都游上岸了，他在知识的海洋里淹死了。”
老师此话一出，一般会引得全班哄堂大笑，继而同学们便在思考自身，到底是被淹死在知识海洋里的那一部分？还是能够成功上岸的那一部分？
当然，有同学不免尴尬。老师的话说的很明了，老师再怎么努力？学生自己连课都不听，就算是外边报几十个班，也没有任何意义。
更何况，如今政策上也在强调这些，要去减少和控制这些课外的补习班儿。想来向后的几届，便不能够自以为能够依靠补习班儿获得什么第二次的机会了。
楼下是高一、高二年级和1+3年级，跑操传来的音乐声，回望起前两年，或者有些从1+3一直上来的同学，会是回望起前三年岁月里的点点滴滴。
曾经百般厌烦的跑操，如今成为了一种奢侈品，可望不可及。曾经以为悠长的岁月，也不过剩下可以倒数出来的100多天。
趁着课间望向窗外，不少同学也会升起一种，“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。”的落寞之情。
继而生发出一种：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”的悲伤之情。
顺着楼梯向下，一路上可以看到许多被定格了的旧事。想起当时是如何畅想如今的岁月，也不免由内而外的生发出一种唏嘘的情感。
好像到了这般的年岁，就能够理解大人们口中为什么总会提上一句，“想当年”如何如何……
这时候诞生的一种离别的愁绪，有时候并不是人
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