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许多老师说的最多的就是——
你们看看人家林老太太, 人家今年六十多岁了，脑瓜子，记忆力什么的不都比你们来的差，可你们看看人家的成绩，人家第一次模拟考的时候，成绩就已经超过了你们当中的大多数人，然后每一次模拟考，成绩还都会有所提升。
再看看你们，有几个同学，我就不点名了，你们自己心里清楚，人家每次模拟考成绩都会提升，你们有的原地踏步不说，甚至还有个别倒退的，是想干什么，到底还想不想高考和读大学了？
跟你们一比，人家刘长安不就挺好的，他本来成绩就很好，现在在他奶奶的激励之下，每一次模拟考试, 成绩也都会有显著的提升，你们跟人家学学。
不要天天好的不学学坏的。
虽然这种激励方法不一定对每一个人都有用，但多少还是对一些学生产生一定影响的，所以等到最后一次模拟考成绩出来的时候，学校里的相关领导和老师随便统计一下就发现，这届高三学生的平均成绩比上一届提高了三十分。
在高兴和兴奋之余，他们也都很清楚他们的教学模式没什么改变，唯一的区别就是多了个六十多岁的林老太太。
于是有不少人都开始在私下想着。
一个林老太太都已经对学生有这么大的刺激促进作用了，这要是多招几个还不得上天，还不得出一堆青北学子。
不过这也只能在心里想想，因为大家都清楚，不是每一个老太太都能对学生有促进作用，那平时考试只能考一二百分的，对学生们有个屁的促进作用。
而能考这么高成绩的老太太。
哪那么容易找？
说句不好听的话，就他们这些老师现在去考高考试卷，那都不一定能考多好，毕业这么久了，除了自己每天教的学科还算熟悉之外，其他学科的记忆和知识早就在他们脑海当中陌生淡化了。
就这还是老师呢，换成其他人到了一定年纪再去高考，那成绩只会
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