候，大部分人都在抄写笔记，教室里回荡着沙沙的书写声。
“在认知心理学部分，注意力问题解决是要探讨的重点。上一节课，我已经介绍了注意力问题在脑科学领域的几种解决方案。接下来，我们要探讨的是，我们的主观认知对于输入大脑的信息加工处理方法的影响……”
“下面请看板书。这一部分当中，列举了几条知觉信息的主观影响……”
席勒站直身体，伸出手去指板书。他刚一站直，就看到教室的门被推开了一条缝。后排的同学也感觉到寒气钻了进来，纷纷回头去看。
门缝里，维克多的脸沉在阴影里，只有镜片闪烁着微光。席勒放下了手，对着维克多点了点头，翻了一下自己手里的文稿，然后说：“你们先把重点抄好，我马上就回来。”
学生们也没多说什么。席勒穿过座椅，来到了门口，从门缝中挤出去。两人站在教室大门外的阴影里，席勒看着维克多问道：“怎么了？”
“我的学生闹自杀，”维克多说，“前天晚上，他在临走前忘记关闭实验室的动力电源，导致低温保持器空烧了一个晚上。我说了他两句，他就要在实验室上吊。”
席勒轻轻闭了一下眼，然后说：“这是好事，对吧？起码在哥谭是这样。”
“是啊。他竟然没有直接炸了实验室。哥谭真是好起来了。但还是得请你去看看，毕竟如果他真吊死在实验室，我是要接受审查的。”
“你等一下。”席勒重新推开了门，站在后方对学生们说，“抱歉，低温物理学系出了些事，你们很快就会知道了。这节课就到这里了。去练舞的时候小心路滑。下课。”
学生们立刻窃窃私语了起来。有些人掏出手机开始询问自己低温物理学系的同学出什么事了。但大部分人都很兴奋地叫上自己的舞伴，准备去活动教室进行新一轮的旋转。
席勒拿上自己的外套。整理衣襟的间隙，维克多说：“我们还是要以劝导为主。毕竟，心灵这么脆弱的人，在哥
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