资源，见识最丰富的事物，而小地方或者农村的孩子呢？所受的教育条件远逊于他们，这也导致了他们在人生竞争中的劣势，教育的落后成为普通人上升渠道中最大的障碍。
如何破解这个难题？
为此，朱先海想过很多，所以，早在南华时期，他就打破了常规，将所的老师全部收归教育部门直属，尽管所有的老师到了一定年限，都会获得职级的晋升，升级加薪，但是有一个前提，就是每个职期都必须要有一半的时间，在异地任职，这个异地并不局限于一省一市，而是全国性。
也正是从那时起，中都的老师可能会到最偏远的火烧岛、亚马逊中小学教书，而亚马逊的老师，也有可能到中都、南华的学校工作，也正因如此，老师才会被视为“圣职”，因为他们是为社会做出巨大牺牲的职业，因而是无比神圣的。
而为了保证教育均衡，不仅仅只是老师全国性的流动，帝国中枢提供的教育补贴，虽然是按照学生数提供，但也充分考虑到地方的经济差距，经济发达的地区，中央教育补贴会适当减少，用于增加对落后地区的补贴，同时从法律上制定标准，既最发达地区的人均教育经费与最落后地区悬殊不得超过20%。
正是得益于这一系列的努力，帝国的教育一直都是非常公平的，即便是远离现代世界的亚马逊雨林深处，也有设施条件不逊于南华的中小学，那里的孩子可以和中都、南华等大都市的孩子接受相同的教育，教育资源上的均衡，保证了绝大多数普通人都有公平的上升渠道。
当然了，帝国也没有学区制，更没有名校，早在盛德年间，帝国就流行一句话——最好的学校就是距离你家最近的学校。这绝对不是口头上的，而是事实。
而这一切的背后，并不是没有代价的，比如数百万老师在全国范围内的流动。
“他刚走的时候，我甚至恨过那些官员，为什么一定要让老师东奔西走……”
听着韩冰的抱怨，朱先海无奈的长叹口气，说道。
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