好学生，成绩差的就是坏学生，所以成绩好的就该成为榜样、为其他学生推崇和学习，成绩差的就该被批评、被其他学生看不起，凭什么？谁规定的成绩好的就高人一等、受人推崇，成绩差的就必须低人一等、受人白眼？没有人规定，但却成了包括我们在内的经历过的和正在经历这种教学体制的人们的共识，这难道就不是一种错误的价值观吗？
“暂且抛开教育体制不去说，其实我们人类天生就有一种我生为万物之灵，就该高于其他物种一等的劣根性。单单就说人和人之间吧，为什么会有残疾人保障法？就因为作为一名正常人，在面对那些在生理和智力上有缺陷的残障人士心中多少会下意识地自认为高他们一等，对他们产生轻视、厌恶和排斥。真的，实话实说，我小的时候见到残疾人和智力不太健全的人都会产生一种排斥感，我想每个人都曾经有过这样的感觉。所以为了保护他们不受正常人的轻视、排斥和侵害，就立了这样一部法律来保障他们的合法权益。这是深埋在所有物种体内的天性，叫弱肉强食，是一种自然法则，从最原始的比拼力量、智慧，到现在的比拼财富、权力、地位，只要我比你强，我就自认为我高你一等，我就可以看不起你，甚至将你踩在脚下。这种天性深植在我们每个人的灵魂深处，不是某个人或某些人加以教育就可以彻底拔除掉的。”
“见解很深刻啊。”曲娉婷诶然一叹，瘫靠在椅背上，说道，“这或许就是你身为记者和我们普通人相比看问题的不同吧？一话道破事情本质，一阵见血。”
武云坦言道：“当杂志社记者的这几年，跑过很多地方，见过很多人，每个人身上多多少少都有这样的劣根性存在。只不过人还有一种名为道德的行为准则作约束，所以这个社会还是能够实现相对的平等。但是孩子们懂得什么呢？在他们三观成型的过程中周围的人和环境都可能对他们造成影响，成为使他们的三观产生偏差的因素。这其中，学校的教育固然重要，但更多的还是家庭的熏陶。孩子大多是以父母为榜样，其次才是老师
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