生跟读。
这一步是让朱桢最不适应的，倒不是他不会鹦鹉学舌，而是读书的方式太羞耻了。
先生们是用唱读的，就是拉着声调，唱歌一样来读。学生还必须连音调和顿挫都模仿的一模一样才行。而且还得反复三五遍……
他上辈子最受不了就是小学生拉长腔调、表情丰富的朗诵。没想到自己现在每天都得来上个十几二十遍，真是想死的心都有了。
最后，先生会讲解书文意义。根据学生年龄和学业水平，讲解的深浅程度自然不同。这也是最看先生们水平的一环。
大本堂的讲官无一不是天下名儒，自然可以做到因材施教，按需分配了。
像三哥、五哥这样的好学生，先生自然往深里讲。像二哥四哥这样的问题学生，先生只简单讲一讲，深了他们也听不懂。
而像楚王殿下这样明明基础很差，却一肚子歪理的，先生们也能通过九浅一深的讲解，既帮他把基础打好，又让他气焰不那么嚣张。
至于一天能学多少东西，自然也看学生水平。接受能力最强的老三，每天要授书十来次；而我们的秦王殿下，每天一般只授书一次，而且第二天很可能还得重讲。
朱桢一开始还想表现下自己的能耐，但他很快就发现这是個‘能者多劳’的内卷机制。
因为先生们要求，凡是教过的书，学生必须达到随便起个头，就能随口接着背下去的程度。
而且不仅要会背诵，还要先抄写后默写。
最后还得把书讲解给先生听，证明自己是真的学会了。
所以学的越快，课业量就越多，学习的压力就越大。
自讨苦吃的事情他可不干，便有意控制自己的学习进度。他又不用考功名，差不多扫个盲就得了，千万别累着自己。
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每天下午则是练字课。
平心而论，他觉得这个对自己更有用。
大本堂规定，凡写字，春夏秋每日百
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