种方式哪个更好。
摇头将此事暂且揭过，李世民自然还是对那“带明”更感兴趣一点，此刻忍不住问道：
“这明复建东林书院，既皆为闲散人，又因何成党？”
房玄龄最近出入国子监次数不少，此时便拱手有条不紊道：
“这东林八君子，初或为好意，然讲学传道之态与那后汉之名士几似也。”
这倒是让李世民顿时醒悟过来，后世评价后汉的名士时所说的名、财、权如何顺序相生的言论，也从他脑海中浮现出来，而且他旋即便想起来这明朝另一个不同：
“且这带明，纸价愈贱也……”
无论从后辈此前所说的布衣入仕比例，还是那明之天工开物多法，亦或是那之极兴，都让李世民隐隐猜测：
或许明朝之学问大家，其民间威望远胜后汉之时。
只是不知这明朝是何等模样？李世民隐隐开始好奇了起来。
【南北地区差异所带来的经济差异从而导致的教育资源不平等，这是客观存在的。
但同时咱们在学校里时老师也说过，实现公平正义注定是一个漫长的过程，也是现代社会的奋斗目标之一。
而实现公平正义的其中一个手段，自然就是现在惠及了我们所有人的义务教育制度。
就如前面所说的一样，宋徽宗时期的官学在规模程度上处于封建时代的一个巅峰，有了那么一点义务角度的味道，但终归并不是。
即便是最为完善的北宋官学，最多也不过是给学生补助，而不是像我们如今义务教育阶段全免费。
除此之外，如今义务教育的强制性和基础性也是封建时代远远没法跟我们相比的。
这片土地上几千年以来，立法要求所有适龄人必须入学接受教育，独此当下。
目前的义务教育当然并不完美，但它划出的那条起跑线，绝对是五千年以来，相对最为公平的一条。
漫谈至此，咱们本期便也正式
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