“知中有行，行中有知，在楚某看来，知行是一体的，不该被截成两半，这样是不好的。”
嗯？
齐栾川、诸葛竣、蒋仲子他们，在听到楚凌所言，无不露出诧异的神情，显然楚凌讲的这些，都深深吸引到他们。
“以知为行，知决定行。知是行的主意，行是知的工夫;知是行之始，行是知之成。其实在楚某看来，教育是世间最难的，一句话，一个字，可能所站角度不同，就会带来不同的意思。”
“有些时候，即便是我们都不能肯定，所学的那些到底是正道，还是歧途，教育的真谛是探索未知，可这个未知，到底该怎样探索呢？”
“是只知而不行？或只行而不知？不管是哪一种，在楚某看来都是不可取的。”
“我等作为国教院的老师，首先要明白这些道理，要叫国教院的学子，不管是正式生，亦或是旁听生，都能有辨别万物的能力才行。”
楚凌讲的这些话，让齐栾川这些人很受触动。
“小友，你所讲的这些，是属心学范畴吗？”诸葛竣强压惊诧，看向楚凌道：“这些似乎并没有…不过倒是跟顺……”
“是心学也好，非心学也罢，其实这些都不重要。”
楚凌却笑着摆摆手，“诸葛公，眼下对我等来说，最重要的是品茶，顺带探讨一下接下来的授业课程。
学子有学子要做的事情。
老师有老师要做的事情。
国教院既然想走一条不一样的路，就必须要把规矩立起来，没有规矩不成方圆，不管是谁都不能破坏。”
楚凌比谁都要清楚，学问是没有穷尽的。
就他所知晓的那些，不过是其中的皮毛罢了。
想要将国教院的学问，可以持续的向前推进，就必须要起好引导作用，倘若连最初的路，都没有引导好，那么就算传授再多的理念或知识，最终都是无用功。
这些是楚凌不愿看到的。
对
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