至认为男女智力相当，然而，他们也很清楚，认可是，际又是另。
男人学得好，可兴旺国，女子学得好，却不过家族。
但很快，晏鸿之便掩饰住自己的失落，想，璞玉难得，将来的，谁又能说得准？但求无悔罢。
他振奋精神，对程丹若有更多的期待：“如此，明日我便教你读史。”
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如说，陈家是程丹若个遮风避雨的屋檐，么，晏鸿之则是走向更阶层的通行证。
读书，在古代就是种奢侈。
而全国知名的大儒做老师，更是奢侈中的奢侈。看谢玄英，就知道的教育资源多么珍贵难得。
程丹若以比考更刻苦的姿态，来迎接他的教导。
首先把《史学提要》背下来。
第卷是上古、五帝、春秋战国时期。
讲的是盘古开天辟前，天片混沌，如同鸡子，是老生常谈，姑且略过不提。五帝就要讲到伏羲太昊神农氏，其就是人类早期的部落，奴隶制形成。
很多知识点知道，巩固记忆的同时熟悉古人的遣词造句。
平时大家说大白话，自不要紧，可落于文字，还是要注意辞藻用语，尽快熟悉文言文的写法，于今后必有益处。
这夜，程丹若背到武王伐纣才结束。
次日上午，用过早膳，晏鸿之单独叫来程丹若，与讲史：“尧有子丹朱，却让位于舜，此乃大德……”
程丹若听得专注。
古人讲历史，和现代人说历史截然不同。现代的历史课，记得是人物、件、时间点，以及某件的意。比如，秦始皇统六国，结束七国纷争的局面，对后世有这样样的影响。
但古人注重的是帝王将相，皇帝是不是贤明，懂得亲贤臣远小人，臣子是不是有私，有没有好好辅佐皇帝。
如《过秦论》所言：“向使二世有庸主之行而任忠贤，臣主而忧海内之患，缟素而先帝之过……”，他们认为，只要君贤臣忠
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