。
这是刻进大脑里、血液中的认知。
你让我送孩子去接受新教育，那你告诉我，学会了能不能当官？
说其他的都是放屁，就问你这一点。
如果伱说不能，那哪凉快去哪呆着，老子不学，也不会让孩子学，就那么简单！
因此改革教育的阻力不单单是守旧派和旧有利益阶级带来的，还有就是数量庞大的老百姓群体自身的底层阻力。
一家子含辛茹苦，都盼着能出一个寒门贵子从此摇身一变成为官宦门第，继而光宗耀祖。
虽然这种可能性很低，但是存在的。
啪的一声你陆太傅扔出一个教育试点，搞所谓的教育改革，连这最后一点希望都没了，那能行吗？
作为一名入仕之后就一直在吏部工作长达二十多年的官员，罗珵非常清楚整个大明朝的政治体系构成和其中选材用材的逻辑，是而对陆远提出教育试点这件事，表达了自己的担忧。
“太傅，管仲言：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人，教育就是树人，诚可谓终身之计啊。”
言外之意，不可操之过急。
陆远含笑点头：“罗部堂所言甚是，树人确实是终身之计，可能需要一百年也可能需要两百年，但是，最重要的不是一百年两百年，而是第一年。
今年做，一百年后能成功，一百年后再做，就是二百年后才能成功，我们一句终身之计就把问题扔给了后人，后人难道就不嫌麻烦了？代代如此，那到底啥时候是第一年啊。”
罗珵闻之语塞，片刻后才拱手。
“太傅所言发人深省，下官受教。”
“前些年闹倭乱，从嘉靖二十一年的海盗猖獗到嘉靖三十三年汪直伏法，前后十二年时间，朝廷花了多少钱，沿海死了多少百姓，如果说从嘉靖元年亦或者从郑和下西洋那一年开始，朝廷就能认识到海洋的重要性，从那一年开始鼓励民间的发展、设立海关有序的管理进出口、有章
本章未完，请点击"下一页"继续阅读！ 第5页 / 共7页