每个孩子在学期最后都会获得至少“a—”的评分，这让每个孩子都非常的开心，同时家长们也没有了什么烦恼。
有什么能比自己的孩子得到了一个接近满分的分数更开心的事情呢？
同时学校这种避免麻烦的方式，也获得了社会上的一些关注，还有不少公立学校都开始向他们学习。
把一些比较深的学习內容都换成了班级活动课和社会活动课，带著他们玩耍，然后学期末给他们打一个高分，所有学生和学校之间的衝突，矛盾，都在这一刻彻底的消失了，彻底的轻鬆了！
整个联邦的公立学校都开始学习这股风潮，可以说这就是“快乐教育”的开端，人们不再要求孩子们努力学习，而是努力快乐。
本来私立学校就比公立学校掌握更多的知识和接触知识的机会，在快乐教育开始逐渐的，悄无声息的普及时，他们所掌握的知识已经形成了一种知识上的垄断。
他们有权力去挑选学生，而不是学生来挑选他们，並且教育的资本化，也让学校追求的不只是简单的“把知识传授给学生”这么简单！
他们还在通过对学生和学生家庭施加影响力，来扩大学校的影响力，让他们拥有更深的社会关係底蕴。
想要进入学校，学习知识，真正的知识，拿到通往更上层社会的钥匙，至少需要满足其中一点——
要么，学生的家庭本身就是上流社会成员，明星政要，学校可以和这些学生家庭有较好的联繫，並且通过他们来扩大学校的影响力，为学校的投资方带来更多的有形利益和无形利益。
要么，学生本身拥有很强的学习能力，毕竟学校里的那些“小老爷”们也需要狗腿子，这些学习好的人，或者比较活络的人，最终会成为这些上流社会小老爷们的玩伴，狗腿子。
要么，非常的有钱，有钱到学校都很难拒绝的那种，比如说捐个图书馆，或者乾脆直接捐大笔现金之类的。
如果达不到任何一点，那么私立学校，特別
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