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弥尔顿见赵瀚在糊弄，知道忽悠中国开战很难，便开始把话题转移到《大同集》。接着，又鼓吹自己那套，什么言论自由、出版自由、婚姻自由、宗教自由，赵瀚听了以后，微笑表示都得很对。
这货的本质是一个者，见赵瀚同意他的法，顿时越越起劲，最后甚至聊到了教育。
弥尔顿：“尊敬的皇帝陛下，我在南京看到很多平民也识字，陛下还出资建造了公共图书馆。对此，我深表敬意，我认为陛下是一个重视教育的伟大君王。对于教育，我也有一些个人见解。”
“请畅所欲言。”赵瀚道。
弥尔顿：“教育的起点，是习语言文字。习语言，不仅是会话，更要理解文字背后的深层含义。否则的话，就算掌握了全世界的语言，也是一种浪费时间的行为。教育应该从儿童的智力出发，不能强迫孩子背诵书写文章、诗歌和演词，这些在儿童拥有足够的判断、阅读、观察积累之后才合适。教授各门类科时，需要先培养孩子的习兴趣，应该从最简单的科开始。英国的教育，一上来就传授逻辑和形而上，这是严重破坏儿童习兴趣的行为。”
“阁下得很有道理。”赵瀚这次没敷衍，而是真心赞同。
弥尔顿继续：“我认为，校活动应该有三部分，即习、锻炼和饮食。中国的校教育办得很好，唯一的遗憾是，取消了集体午餐，生可以回家吃饭。校集体午餐，可以增进生之间的情感，也可以培养他们节约食物的美德。”
赵瀚问道：“英国的首都有多少校，又有多少生？”
弥尔顿有些尴尬：“伦敦的校虽然不多，但数量一直都在增加，平民比一百年前有更多的机会读书。”
英国最开始全是教会校，教会垄断了教育权力。欧洲宗教改革，打破了教会对教育的垄断，一些富人开始捐款办。如今又出现了集资办，就是某个街区的居民，每家出多少钱建校。
至于英国政府，没有一毛钱教育经
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