“是啊。”苏录言之凿凿道：
“譬如先生讲‘宗伯之职’时，教学生先辑郑康成注、贾公彦疏，再参以朱子《仪礼经传通解》，于‘礼者天地之序’处发微，以‘经纬万端必本于一’为骨，分‘辨等威’‘明器数’‘合天人’三目展开，每目皆引经史互证，最后以‘礼以节情，文以载道’收束，庶几使经义如纲在网，条贯分明！”
“这正是学生作文的法子！”说着他瞪大眼睛，问朱璋道：“先生就说，这些是不是你教的吧？”
“是。”朱璋不得不点头。
“先生还教学生作论之法——先立‘经旨未易尽窥，当以心体而躬行之’之见，仿《白虎通义》诘难之体，设宾主问答，既尊先儒注疏，亦存疑阙之思。如此经义便非僵死文句，而是可与古今对话之活理！”苏录又反问道：
“这些也是先生教的吧？”
“是，也是我教的。”朱璋只好又点头。
“‘先立假说，次演其验，终证其真伪’的假说演绎法，便由此生焉——盖天下事理，非臆测无以启其端，非推演无以穷其变，非实证无以辨其真。”苏录两手一摊道：
“学生以为先生所授格物致知之要，正在于此！”
“好像……你们师徒说的确实是一回儿事……”朱玠听完评价道：“只是弘之把你授课的内容总结升华了。”
“是吗？”朱璋彻底给整懵了：“我有这么厉害吗？”
“当然了！”苏录大赞道：“先生之学，实在太高了！”
“你住口，我先捋捋。”朱璋一抬手，寻思半晌，方头脑清明道：“差点被你小子给唬了，我教了你那么多，你却只挑了这两块总结升华！这分明是先射箭后画靶，拿我当孩子耍呢。”
“可这真是，师从先生之后才有的想法。”苏录满脸真诚道：“之前我连五经文是什么都不知道。”
“那也是师父领进门，修行在个人，跟我就算有关系也不大。”朱璋可不是那种好揽
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