张磊走过去，用手电筒照了照符号：“这看起来像电路图，又不像。你们看这个三角形，里面有个小圆圈，像是某种装置的标志。” 我蹲在地上，看见地面上有一道浅浅的痕迹，像是被重物拖过的，一直延伸到角落里的旧木箱。
我们走过去，掀开帆布 —— 里面有三个木箱，都上了锁。林砚拿出螺丝刀，撬开第一个木箱的锁 —— 里面装的全是旧实验报告，纸页已经泛黄，上面写着 “青雨中学化学实验室” 的字样，日期都是 1985 年的。
“化学实验报告？” 张磊拿起一份报告，念了出来，“‘实验名称：植物色素提取与稳定性研究。实验材料：青雨中学旧楼后梧桐树叶片。实验结果：提取的色素在特定光照下会产生荧光，稳定性较差，需避光保存。’”
林砚拿起另一份报告，上面的实验名称是 “色素与纸张结合实验”，实验材料还是梧桐树叶片，实验结果写着 “色素可与宣纸结合，形成特殊图案，在紫外线下可见”。“李老师是美术老师，为什么会有化学实验报告？” 我疑惑地问。
“可能她不是在做美术，是在做实验。” 林砚说，她翻到报告的最后一页，署名是 “李砚秋、周曼君”。“周曼君也参与了！” 我惊讶地说。林砚点了点头：“这就解释了为什么周曼君会跟着李老师，她不是好奇，是在帮李老师做实验。”
我们撬开第二个木箱，里面装的是一些玻璃器皿，烧杯、试管，还有几个密封的玻璃瓶，里面装着暗绿色的液体，看起来像是树叶提取液。第三个木箱里是一卷宣纸，上面画着一些图案，但肉眼看不清楚，只有一片空白。“这就是周曼君笔记里说的‘看不见的画’吧？” 林砚拿起一张宣纸，对着手电筒的光看了看，“用梧桐叶色素画的，在普通光线下看不见，得用紫外线。”
张磊从包里拿出一个紫外线手电筒 —— 他特意带来的，说是用来检测旧电线的。他按亮手电筒，照在宣纸上 —— 奇迹发生了：宣纸上慢慢显现出一幅
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