后排有人开始吃煎饼。
葱花味道扩散得很快。
老师没管，继续讲：“我们看一个案例。某洗衣粉企业通过广告提升销量。”
PPT上的案例年份很有时代感，配图是一袋包装已经退出主流货架的洗衣粉。
王鹏飞忍了二十分钟，等老师讲到“4P理论”时，他举手了。
老师看见有人举手，愣了一下。
“这位同学，有问题？”
王鹏飞站起来。
“老师，如果一个企业预算有限，产品也还在迭代，营销部门应该优先做渠道铺开，还是先做目标用户筛选？如果先铺渠道，可能量起来很快，但用户质量差；如果先筛用户，增长慢，老板又会着急。这个怎么判断？”
教室里有人抬头。
后排包夜三人组也短暂暂停了网吧选址。
老师扶了扶眼镜。
“你这个问题问得比较实际。我们现在先学理论，等以后工作了，结合实践自然就懂了。考试主要考概念，大家先把4P记住，产品、价格、渠道、促销。”
王鹏飞坐下了。
他在笔记本上写了四个字：问题搁置。
又过了十分钟，老师讲到“市场调研”。
王鹏飞再次举手。
“老师，如果调研样本本身有偏差，比如只在校园门口发问卷，最后拿到的结果能不能支持企业决策？有没有办法判断调研失真？”
老师这次回答得更快。
“这个属于统计学的问题，我们这门课不展开。期末大家掌握市场调研的步骤就行，第一步确定问题，第二步制定计划，第三步收集信息，第四步分析信息，第五步提交报告。”
王鹏飞继续坐下。
笔记本上又多了四个字：继续搁置。
等一节课结束，老师宣布：“下节课可能点名，大家注意出勤。平时分很重要。”
教室里瞬间活了。
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