方雨看着他眼中那簇混合着好奇、疑虑和渴望的火苗，仿佛看到了当年的自己。她转身从书架深处抽出两本不那么显眼的书，又拿出一份自己复印整理、没有署名的《闽台民间航海记忆资料辑录》文件夹。
“这两本书比较客观。这份资料……是我自己收集的一些民间传说和地方志片段，你们可以参考，但别外传。复印费就算了吧。”
男生接过，快速翻看了一下文件夹里的内容，眼睛亮了起来：“谢谢老板！这……这太有用了！”他迟疑了一下，又问：“老板，您……您看过那个‘启明’的视频吗？就是讲西方伪史的那个。”
方雨看着他，不置可否：“你觉得呢？”
“我觉得……里面有些问题问得挺对的。我们以前学世界史，总觉得哪里怪怪的，但说不出所以然。”男生似乎打开了话匣子，“特别是说古希腊那么多哲学、科学著作，是怎么在没有纸的情况下写出来、传下来的？还有亚历山大图书馆，一把火就烧光了所有知识？这逻辑上说不通啊。”
“所以你们想从自己身边的历史开始，先弄清楚真伪？”方雨问。
男生用力点头：“嗯！如果连我们自己从哪里来都搞不清楚，还怎么去判断别人说的历史是真是假？我们想先搞清楚，教科书上说的‘四百年史’是不是完整的真相。郑和来过吗？明朝对真的只有‘短暂经略’吗？清朝真的是‘开山抚番’的恩主吗？日据时期除了‘现代化’，还有什么？”
他说得有些激动，脸微微发红。
方雨静静听着。她知道，这样的年轻人正在岛内各个角落悄悄涌现。他们生长在所谓“民主化”“本土化”教育环境下，却本能地对被灌输的单一叙事产生怀疑。网络打破了信息壁垒，“启明”的视频和陈思源等人的研究，像投入死水中的石子，激起了他们心中沉寂已久的涟漪。
“好好做你们的调查。”方雨最后说，“注意方式方法，保护好自己。有什么需要帮忙的，可以再来找我。记住
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