一样，就站在这张工作台前，借着台灯昏黄的光，俯身细看那些泛黄发脆的纸页？他是否也会因为某个细微的破损而皱眉，因为发现一处难得的完整而舒展神色？
林微言的目光落在批注末尾的那行小字上：“修复建议仅供参考，以林老师判断为准。”
林老师。
这个称呼让她心头涌起一阵复杂的情绪。五年前，他还是那个在图书馆陪她一起查资料、会因为找到一条有用的文献而眼睛发亮的法学系学长；如今，他成了业界顶尖的律师，却在她面前自称“学生”，称她为“老师”。
这其中有多少是尊重，多少是小心翼翼，多少是试图弥补的距离感？
林微言闭了闭眼，深吸一口气，让自己冷静下来。她走到工作台后的椅子前坐下，戴上白色的棉布手套，开始认真翻阅沈砚舟留下的记录。
不得不承认，他的工作做得极为细致。不仅标注了每一处破损的类型和程度，还根据纸张的厚度、颜色、纤维状况，给出了具体的补纸建议。甚至在一些特别脆弱的页面上，他还用极细的红线画出了建议的加固位置——那是修复古籍时常用的一种隐形加固法，需要用特制的蚕丝纸贴在页面背面，既不影响观感，又能增强纸张强度。
这种手法，不是外行能轻易掌握的。
林微言记得，五年前他们刚在一起时，她曾经跟他提起过古籍修复的一些基本知识。那时她还在读研究生，每天泡在实验室里，对着各种残破的纸张和墨迹。他来看她，就坐在实验室角落的椅子上，安静地看她工作，偶尔问一两个问题，眼神专注得仿佛在听最重要的庭审陈述。
“为什么一定要用这种纸？”他曾指着一摞特制的楮皮纸问。
“因为要和原纸的纤维匹配，否则补上去的部分会和原纸‘打架’，时间久了会撕裂。”
“那墨色呢？补上去的部分怎么让它看起来和原来一样？”
“要调色，一遍遍试，有时候要染十几遍才能接近。”
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