本上可以理解为无机化学的基本原理和链金术杂糅制品。
生物教材的情况则要比化学教材好得多，主要内容为描述与分类学与解剖学，其中大半篇幅都在讲述林奈的分类体系。
略略翻看完这几本教材，彭刚对十几年前的西方自然科学处於何等水平有了大致的了解。
毕竟现在尚处於两次工业革命的间期，尽管这一时期西方在自然科学领域已经完全超越了东方，将东方远远甩在了身後。但还没到十九世纪末那种遥不可及，难以追赶攀登的程度，并非令人绝望，尤其是在基础力学和光学领域，追赶的路径清晰可见。
翻看完教材，彭刚移步至北王府大殿，接见了三十六名马礼逊学堂的毕业生。
三十六名从马礼逊学堂毕业的年轻人已垂手恭候多时。
他们大多二十出头的年纪，皆是典型的两广人长相。
见到彭刚步入大殿，众人齐刷刷地躬身行礼，口称拜见殿下，声音中混杂着紧张、好奇以及一丝面对权势时产生的本能畏惧。
彭刚的目光平静地扫过这群年轻人。
普通的传教士或通事，他并无兴趣一一接见，但这些人不同，他们是这片土地上极少数系统接受过西方自然科学启蒙的种子，是他规划中未来技术官僚体系的潜在基石。
「都起来吧，不必多礼。」
彭刚虚擡了擡手，示意免礼。
旋即彭刚随意地问起他们的籍贯、家境，以及在马礼逊学堂求学的大致经历。
不出所料，他们全部来自毗邻澳门的广东香山县，且都出身贫寒。
在这个万般皆下品，惟有读书高，且以科举为绝对正统的时代，将孩子送入洋人的学堂，对於体面人家而言是不可接受的事情。
也只有贫苦之家，为了让孩子识几个字、混口饭吃，才会做出这样的选择。
简单的寒暄过後，彭刚话锋一转，开始就刚才翻阅的教材内容对他们进行考查。
本章未完，请点击"下一页"继续阅读！ 第2页 / 共7页