时什么可为、什么不可做，但凡先生有所要求，哀家定然听从，尽力配合先生教导陛下。”
众人看到王氏态度从疾言厉色变成如今的和颜悦色，全都呆了。
尤其是，黄会、惠士奇听了太后对陈凡称呼的变化。
一开始，王氏称呼陈凡为“陈学士”，这是正式场合称呼陈凡的官职，这很正常。毕竟今天内阁辅臣，一众大臣都在。
她在称呼上十分正式。
但就在刚刚，王氏竟然称呼陈凡“先生”，这说明什么？
王氏已经在心底认同了陈凡。
“先生” 二字绝不是寻常的客套称谓。
朝堂群臣之间唤作学士、大人，只是依照官阶礼制的客套称呼；唤一声先生，则代表抛开官场品级尊卑，发自内心承认对方堪为人师，是长辈放下身段，由衷敬重施教之人才会做出这样的称谓。
到了这会儿，就连殿中诸臣子中地位最高的唐胄和郭福都不敢再质疑陈凡了。
大殿之内，一众大臣屏息凝神。太后王氏放下太后身段，诚心请教，陈凡不再藏拙。
在所有人固有的认知里：皇帝不到三岁，根本用不着启蒙。一岁的孩童，无非交由乳母宫女哄着，吃得白白胖胖、平平安安便是万事大吉。
宫里历来都是这么办事。
可陈凡心里清楚，0‑3 岁正是塑造性格习惯的黄金时期。
现代育儿理念早就证实，婴幼儿阶段养成的习惯，会刻进骨子里；再结合《礼记・内则》、古人胎教思想，他将针对小皇帝的教学方案拆分成四大模块。
这套东西放在此刻的大梁，完全算得上离经叛道。
陈凡抬眼看向太后与一众阁老，语气干脆利落。 “太后，诸位大人。按照祖制教育陛下，看似稳妥，实则弊病丛生。宫里所有人都宠着小陛下，宫女一味纵容，太监刻意讨好，现在惯出来坏脾气，等皇帝长大，轻则随心所欲、耽于享乐，重则喜怒无常，日后百官谁还能
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