…”
“第二周，战术基础动作，低姿匍匐、格斗基础拳、特训战术表演团……”
“第三周，内务整理规范，国防教育系列讲座，观看军事纪录片……”
“第四周，分列式阅兵式汇报表演，整理领导讲话发言稿……”
他念到一半，自己就停了下来。
他抬头看了看桌上那些写着“不要教官”、“想带猫”、“想干点事”的纸条。
又低头看了看手里这份规规矩矩、充满了纪律与服从的官方文件。
他苦笑着摇了摇头。
“咱们这套东西，跟人家那边提的要求，一条都对不上。”
就在这时，会议室的门被推开了。
孙校长端着他的标志性保温杯，走了进来。
他看了一眼屋里这诡异的气氛和桌上那座纸山，问道：“整理得怎么样了？”
王老师叹了口气，拿起一沓已经分类好的纸，递了过去。
“孙校长，您还是自己看吧。”
孙校长有些疑惑地接了过来，开始翻看。
他办了多少年教育了，对于军训这种事，闭着眼睛都能列出一整套标准流程。
他本来想的是，让手下的人把这些建议简单归个类，挑些能办的，比如改善伙食、保证热水，整理成报告，给天远那边送过去，也算是有个交代。
可他才翻到第三页，动作就停住了。
“‘不叫军训’？”他看着纸上的字，低声念了出来。
“是学生提的，说这个名字听着累，影响心情。”一个老师小声解释道。
孙校长没接话，眼神里看不出喜怒，他继续往下翻。
“自己选教官……不要教官也行……让学生当教官……”
他翻得越来越慢，脸上的表情也越来越凝重。
当他翻到那张写着“能不能把军训折算成选修课学分”的纸条时，他停了很久。
最后，
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