”、“被检阅”的被动地位，整个反了过来。
“能不能让老马带我们做一批军训用的设备？做出来的东西，知识产权归我们自己！”
“校长，整点无人机呗！我想搞无人机编队对抗！多帅啊！”
这个学生要的，已经不是简单的学分或者奖励，而是实实在在的“东西”和创造的过程。
“能不能搞一次真正的模拟对抗？别只是在操场上走走队形，喊喊口号了。分成红蓝两军，在山里或者废弃的厂区里，真刀真枪地干一场！”
“军训能不能给我们留下点什么？不是最后发一张打印的结业证书就完了。我希望能有一件独一无二的纪念品，或者一段能记一辈子的经历。”
一条，一条，又一条。
陆远一言不发地看着，手指缓缓地划过那些或潦草、或娟秀的字迹。
宋鱼倩站在旁边，看着这些千奇百怪的提案，也是看笑了。
她凑到陆远耳边，小声地说道：“他们可真是敢想啊，什么愿望都敢往上写。”
陆远没有说话，他看得非常专注。
他把那厚厚的一沓纸，从头到尾，仔仔细细地，全都看完了。
花了很长很长的时间。
他脸上没有任何评价，没有说“这群孩子真难伺候”，也没有说“这些想法不切实际”。
他只是静静地看着。
看完之后，他将两沓纸，并排摊在了宽大的办公桌上。
左边，是天海教务处精挑细选出来的那份，干净、规整、条条都能办到，但毫无生气的“建议汇总”。
右边，是从纸箱里拿出来的那份，杂乱、厚重、充满了“不太像话”的奇思妙想的“原始愿望”。
他看着这两份截然不同的东西，仅仅沉默了两秒钟。
然后，他伸出手，将左边那份蓝色的文件夹，轻轻地推到了一边。
桌子的角落里。
一个简单到极致的动作。
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