他的手指在按键上摸索，终于找到“W”“A”“N”“G”……
字母一个个跳上屏幕。
当完整的“WANG XIAOJUN”出现时，全班鼓掌。
“我……我打出来了！”
王小军脸上绽放出光彩。
他是班上最沉默的学生，成绩平平，但此刻，他觉得自己创造了一些东西。
这只是开始。
在接下来的几个月，全国三万所中小学陆续配发了轩辕-1计算机。
教材连夜编写：从二进制原理到BASIC语言入门，从打字练习到简单的绘图程序。
孩子们学得飞快，对数字时代原住民而言，键盘和屏幕比黑板和粉笔更自然。
“爸爸，你看我写的程序！”
十一岁的陈秀莲放学回家，兴奋地向父亲展示她的“作品”，一个能在屏幕上画彩色螺旋的简单代码。
父亲陈建国是机械厂的八级钳工，他眯着眼睛看了半天，摇摇头：“这有什么实际的？还不如学学怎么用车床。”
“但是老师说了，将来工厂的机器都要用计算机控制。”秀莲不服气，“到时候您那些手艺，可能还没我这个管用呢。”
陈建国愣住了。
他想起厂里最近在安装的“数控机床”。
听说操作员只要输入数字，机器就能自动加工出精确的零件。
也许女儿说得对，时代真的变了。
……
工厂里的变革来得更快。
80年7月，达卡第三纺织机械厂。
总工程师周明远站在新安装的“精卫-1型”数控机床前。
这台机床外表和普通铣床区别不大，但侧面多了一个控制柜，柜门上嵌着轩辕-1计算机的缩小版，带防尘防水键盘和小尺寸显示器。
“我来演示一下如何操作。”
周明远对围观的老师傅们说。
年轻技
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