”证据。他找到苏晓柔，以“想提前预习一些大学数学内容，需要安静环境”为由，向她借阅几本大学数学分析和高等代数的教材，并询问学校图书馆晚上最晚可以开放到几点。苏晓柔虽然有些惊讶，但看他神情认真，不似作伪，便爽快地答应了，还热心地帮他打听了图书馆的开放时间，甚至提出可以帮他去问数学系的学长借笔记。聂枫婉拒了笔记，只拿走了那几本厚重如砖头的教材。他需要这些“证据”，来为他接下来可能的“晚归”或“临时外出”提供合理的借口——他可以说自己去图书馆啃这些“天书”了。苏晓柔是他“好学生”人设最有力的见证人，有她的背书，能减少很多不必要的怀疑。
他还特意在某天放学后，“偶遇”了班主任陈建国，状似随意地提起，最近对物理学中的力学部分，特别是碰撞和动量守恒特别感兴趣，觉得和生活中的很多现象都能联系起来，想找些相关的拓展资料看看。陈建国不疑有他，反而对他的“钻研精神”大加赞赏，当即从自己办公桌抽屉里翻出两本《趣味物理学》和《力学在生活中的应用》送给他，还鼓励他“兴趣是最好的老师”。这让聂枫心中掠过一丝愧疚，但很快被更深的决心压了下去。他需要多层伪装，陈老师的“背书”同样重要。
这些准备，琐碎，隐秘，甚至有些可笑。但在聂枫看来，这是他在踏入黑暗之前，能为自己的“正常”生活，所做的最后加固。他必须确保，当他从那个血腥的世界归来时（如果能归来的话），还能有一个看似完整的、属于“好学生聂枫”的壳子，来保护母亲，保护自己用尽全力维持的、这摇摇欲坠的正常生活。
第三天，周六下午。天气阴沉，北风凛冽，铅灰色的云层低垂，似乎酝酿着一场冬雨。
聂枫跟母亲说，学校数学竞赛小组有加练，晚上可能回来得晚些。母亲看着他，浑浊的眼睛里满是担忧，但终究没说什么，只是叮嘱他多穿衣服，路上小心，早点回来。聂枫点点头，背上那个装着旧物理习题集（夹着清单和笔记）和几本大学数学教
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