命本身的敬意，去理解、去感悟。”
秦教授的声音不高，语速平缓，但每一句话，都像重锤，敲打在每一个新生的心上。原本有些躁动和兴奋的教室，此刻变得无比安静，只有笔尖划过纸面的沙沙声，和秦教授那略带沙哑却极具穿透力的嗓音在回荡。
“好了，题外话就说到这里。现在，我们开始上课。” 秦教授转身，拿起一支粉笔，在黑板上写下了遒劲有力的四个大字：绪论·人体概述。
他没有使用花哨的多媒体课件，只是用最传统的板书，配合着偶尔在投影仪上展示的经典解剖图谱，开始了他的讲授。从人体的标准解剖学姿势，到方位术语，再到人体的分部与器官系统……他的讲解深入浅出，条理清晰，时不时穿插着临床实例和自己早年解剖时的趣事（或者说，惊心动魄的经历），将枯燥的基础知识讲得生动有趣，又发人深省。
林枫坐直了身体，全神贯注地听着。秦教授的讲课方式，让他想起了爷爷在山间教他认药草的时候，没有太多高深的理论，更多的是基于观察和实践的经验之谈，但每一句都直指核心。而且，秦教授在讲到运动系统，提及骨骼和肌肉的协调时，偶尔会不经意地提到一些中医理论中的术语，比如“筋骨相连，气血所注”，或者用针灸穴位来举例说明某些神经血管的走行。这种将中西医知识信手拈来、融会贯通的讲述方式，让林枫感到一种莫名的熟悉和亲切，仿佛爷爷那些零散的、关于气血经络的念叨，在此刻找到了某种科学框架下的印证。
他飞快地在笔记本上记录着，用的是自己的一套简洁符号和图形，效率很高。旁边的周文博则记得异常详细，恨不得把秦教授说的每一句话都记下来，笔尖几乎要在纸上摩擦出火花。赵大刚开始还听得津津有味，时不时被秦教授的风趣比喻逗笑，但到了后半段，面对越来越密集的专业名词和概念，明显有些吃力，开始偷偷在桌子底下摆弄手机。
而坐在最后一排的李哲，不知何时摘下了耳机，也抬起了头，目光落在讲台上
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