了。
压力不仅仅来自同学的关注。针灸事件后的第二天，辅导员就找林枫“谈了一次心”，语气委婉但目的明确，先是关心他最近的学习生活有没有困难，然后旁敲侧击地问起针灸课上的“意外”，并隐晦地提醒他，作为医学生，要脚踏实地，遵守纪律，不要搞什么“哗众取宠”的事情，更不要相信和传播不科学的言论。林枫再次用“紧张导致肌肉痉挛”的说辞应付过去，态度诚恳，表情无辜，辅导员也挑不出什么毛病，只好叮嘱了几句“注意调节心态”、“有困难找组织”之类的套话，放他离开。
接着是系里分管学生工作的副书记，也象征性地“约谈”了林枫十分钟，内容大同小异，无非是强调科学精神，遵守校纪校规。林枫同样应对得体。
他知道，这些官方层面的“关注”，更多是出于管理和维稳的考虑，只要他不继续搞出什么“幺蛾子”，随着时间推移，热度自然会下降。真正让他警惕的，是另一种关注。
在针灸课事件发生后的第三天，《中医学基础概论》的孙老师，在下课后，再次将林枫留了下来。这一次，他不再询问“意外”的细节，而是拿出几本边缘泛黄、看起来有些年头的笔记本，推到了林枫面前。
“林枫，这是我早年学医时，跟随一位老师父抄录的一些针灸心得，还有一些民间流传的、关于‘针感’、‘气至’的杂谈，不登大雅之堂，但或许能给你一些启发。” 孙老师的神情有些复杂，有好奇，有期待，也有一丝不易察觉的谨慎，“你那天的情况……虽然可能是意外，但也说明你对针灸，或者说，对‘气’这种东西，可能比普通人要敏感一些。这些笔记你可以拿去看看，但记住，仅供参考，切不可沉迷，更不可盲目尝试！一切操作，必须在老师指导下进行！”
林枫接过笔记本，触手是粗糙的纸张和岁月的气息。他郑重道谢，知道这是孙老师的好意，也是某种试探。他没有推辞，坦然收下，表示会认真阅读，但绝不盲从。
然而，事情并没有像
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