”发挥到何种程度？还是会再次展现出那种令人不安的、超越性的能力？
叶挽秋垂下眼帘，将注意力重新拉回眼前的习题。纸上的电磁场方程复杂而优美，但她脑海中浮现的，却是那份观察报告中，林见深物理试卷上，那道运用“对称性”和“量纲分析”简洁得近乎粗暴的解题步骤。那种对物理图像深刻到直觉般的把握，绝非一日之功。他究竟是什么人？“影”又是什么？他们与这场针对他的“复查”，又会如何互动？
她发现自己很难将思绪完全从这件事上抽离。林见深就像一块投入她原本平静心湖的巨石，激起的涟漪不断扩大，干扰着她的专注，也搅动着她内心深处某种她自己也不愿完全承认的情绪——那是一种混合着好奇、探究、竞争意识，以及一丝被挑战了固有位置的、细微的不适。
是的，不适。尽管叶挽秋从不认为自己是那种会被他人轻易动摇心境的类型，但林见深的出现，以及围绕他发生的一系列事件，确实在无形中，对她一直稳固占据的、年级第一的“神坛”地位，构成了某种潜在的、却又无法忽视的威胁。那不仅仅是分数上的威胁（即便扣除8分，林见深的735分也高得令人侧目），更是一种存在方式上的、令人不安的映照。她的一切优秀，建立在勤奋、天赋、系统训练和绝对的自控力之上，是可控的、可理解的。而林见深展现出的，却是一种近乎“规则外”的能力，一种难以用常理解释的、仿佛来自另一个维度的“天赋”或“异常”。这让她感到一种本能的警惕，以及一丝被置于同一层面进行比较时，产生的微妙失衡。
教室里的广播“滋啦”响了一声，将叶挽秋从思绪中拉回。是年级组统一播放的、关于下午放学前公布排名和召开简短短会的通知。原本就有些躁动的教室，此刻气氛更加明显。有人开始低声交谈，猜测着自己的名次；有人紧张地翻着课本，做着最后的心理建设；也有人故作洒脱地说着“考都考完了，爱咋咋地”，但紧握的笔尖却暴露了内心的不平静。
同桌女生
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