们多学科团队的两次详细评估，结合标准化的量表分析、行为观察以及家庭提供的视频资料，并排除了其他可能的发育障碍或疾病……我们初步诊断，念琛小朋友的表现，符合孤独症谱系障碍（Auti** Spectrum Disorder, ASD） 的核心特征。”
尽管早有心理准备，当那个名词被清晰、权威地宣之于口时，苏晚还是感到一阵剧烈的眩晕，仿佛脚下的地面骤然塌陷。她下意识地抓紧了靳寒的手，指甲几乎掐进他的肉里。靳寒的身体也瞬间绷紧，但他稳稳地坐着，另一只手覆上苏晚的手背，传递着支撑的力量。
“具体来说，”林教授继续用平缓的语调解释，尽量将专业的术语转化为他们能理解的语言，“念琛在社交沟通和互动方面存在明显困难，包括缺乏主动发起社交的意愿，难以维持一来一往的对话，缺乏与年龄相符的非言语沟通（如眼神接触、手势），以及难以发展符合年龄的同龄人关系。在行为和兴趣模式上，他表现出明显的刻板和重复，比如对旋转物体的特殊兴趣，对特定物品（如蓝色毯子、特定水杯）的异常执着，对日常惯例的改变有显著的抵触和焦虑。此外，他对某些声音表现出过度敏感，这属于感知觉异常，在谱系儿童中也比较常见。”
他顿了顿，看着眼前这对虽然竭力保持镇定，但脸色已然苍白的父母，语气放得更缓：“需要强调的是，孤独症谱系障碍是一个谱系，意味着孩子的表现千差万别，能力水平、症状组合、严重程度各不相同。念琛目前看来，没有伴随明显的智力障碍，在某些特定领域（比如视觉观察、细节记忆，我们注意到他对物品摆放位置、特定图案的记忆力似乎不错）可能还有其优势。但他在社交沟通和适应性·行为方面的挑战是确实存在的，需要尽早进行系统、科学的干预和支持。”
苏晚感到喉咙发紧，她想问很多问题，想质疑，想寻求一丝侥幸，但最终，只是艰难地吐出几个字：“那……以后会怎么样？能治好吗？”
林教授轻轻
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