地点。苏晚的研究所也给予了充分便利，允许她以访问学者和远程合作的形式继续课题。他们在A大附近租下了一处宽敞、安静、带小院的联排别墅，方便靳寒和苏晚居家办公，也为老人和孩子提供了足够的活动空间。靳晴的转学手续、四位老人的医保迁移、物品打包……一系列琐碎而必要的事务，在全家人有条不紊的分工合作下，高效完成。
初春，当A大校园里的玉兰含苞待放时，靳家一行，带着简单的行囊和满满的爱，来到了这座陌生的城市，暂居在离校园不远的新家里。新环境，对每个人都是挑战。
对靳朗而言，挑战是多维度的。学习上，大学预科的课程深度和广度远超实验班，教授授课速度极快，强调自主学习和批判性思维。他需要迅速适应没有固定班级、需要自己规划选课和自习时间的大学生活模式。最初的几周，他有些手忙脚乱，常常在图书馆待到很晚，才能消化完当天的内容。社交上，身边的同学大多是十六七岁甚至更大的高中生或大一新生，无论生理还是心理都比他成熟许多。他虽然智力超群，但在兴趣爱好、关注话题、甚至日常娱乐方面，与这些“大孩子”存在天然代沟。他不太参与宿舍夜谈（他走读），在课堂讨论中也因年龄和阅历所限，有时难以完全融入某些涉及更广泛社会文化背景的讨论。生活自理上，虽然大部分时间在家，但大学里的一些基本事务，如使用复杂的图书馆系统、参与实验室安全培训、处理选课和作业提交平台等，都需要他独立面对。
家庭，再次成为他最温暖的避风港和最有力的后援。每天回到家，有可口的饭菜，有妹妹叽叽喳喳的童言稚语，有爷爷奶奶外公外婆关切的问候，更有父母敏锐的观察和及时的引导。
靳寒不再直接辅导具体课业，而是更像一位“战略顾问”。他会和靳朗一起，梳理每周的课程难点，讨论高效的学习方法，分享自己当年求学时适应新环境的经验，更重要的是，引导他如何与年长的同学交往——“真诚、虚心、寻找共同兴趣点。不懂的事情大方请
本章未完，请点击"下一页"继续阅读！ 第4页 / 共6页