什么想当老师”。
周文渊想了想，写下：“教育乃立国之本，孩童乃国家未来。吾虽年过半百，仍愿站上讲台，传道授业，为国家培养人才........”
他写得很慢，一字一句。笔尖划过纸张，沙沙响，像粉笔划过黑板。
那种久违的感觉又回来了。
旁边座位一个年轻人咬着笔头，半天写不出几个字。
看打扮像是本地人，估计《三字经》里面的字，都认不全。
第二科算数。加减乘除，应用题。周文渊很快做完，检查一遍。
这些题，他教小学生绰绰有余。
第三科常识，考南华地理：红河流经哪些省份？主要矿产有哪些？橡胶产地在哪里？
周文渊来之前恶补过，答得七七八八。
最后一科历史。
试卷上三道大题：
一、简述赵佗建立南越国的历史意义。
二、汉朝在交趾地区设立郡县，对当地发展有何影响？
三、你认为南华境内各民族，与中原文化有何渊源？
周文渊会心一笑，开始答题。
他读过《史记》《汉书》，教过历史课，这些题目正中下怀。
笔下生风，从秦朝南征百越，到赵佗和辑百越、引进中原技术，到汉朝设郡推广教化，写得条理清晰。
写完抬头，看见旁边那年轻人盯着试卷发呆，最后在第一题下面歪歪扭扭写：
“赵佗是好人，他来了我们有饭吃，但是李总统更是大好人，他来了我们分到了地。”
周文渊心里叹口气，这考试，果然不是为本地人设的。
考完出来，校园里像炸了锅。
移民考生聚在一起对答案，本地考生默默离开，脸色都不好看。
“历史第三题你怎么答的？”
“我写书同文，车同轨，大一统。”
“对对，我也这么写！”
本章未完，请点击"下一页"继续阅读！ 第3页 / 共6页