就光是读书读出来的？我看不见得！人家那头脑，那眼光，那魄力，是书本上能学来的？小峰是不如西克，可他也在努力学，学怎么跟人打交道，怎么抓住机会，这不也是本事？西克不也得跟人打交道，管理公司？”
两人你一言我一语，虽然都没明着贬低对方的孩子，但话里话外，都在抬高自家孩子的“路线”，并试图将其与贝西克的“成功”联系起来。二姨强调“真才实学”、“创新”、“脑子”，暗示自家女儿的科研道路更接近贝西克的“高科技”内核；三姑则强调“实践能力”、“抓住机会”、“人情练达”，暗示儿子走的社会实践路线同样重要，甚至更契合“成功”的某些要素。
桌上其他亲戚，有的饶有兴致地听着，有的低头吃菜，有的打圆场：“都好，都好，孩子们有出息，是咱们老贝家的福气！”
一场喜宴，差点成了两家教育理念和子女发展路径的辩论场。最终不欢而散，二姨和三姑表面上还维持着客气，但心里都结下了疙瘩。
这场公开的言语交锋，很快通过在场亲戚的嘴巴，传到了老贝父母耳中，又不可避免地传到了老贝这里。母亲在电话里复述时，又是好气又是好笑：“你说说，这都什么事！小雅和小峰，都是好孩子，各有各的长处，比什么比？还扯上西克，西克招谁惹谁了？”
老贝只能苦笑。他知道，这不仅仅是二姨和三姑之间的意气之争，更是两种价值观，或者说，是两种试图接近那个“成功符号”（贝西克）的路径之争。她们都想证明，自家孩子选择的道路，更“正确”，更“高级”，或者说，万一（她们幻想中的）贝西克有朝一日需要“自己人”帮忙，或者有什么“机会”，自家孩子是更合适的人选。
这较量的第二波，则转移到了线上，在家族微信群里以一种更微妙的方式进行。
起因是三姑在群里转发了一条链接，标题是《销售冠军的十个习惯，做到你就成功了！》，并@了小峰，附言：“儿子，好好学学！妈相信你也能行！” 小
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