然明白，她是知道字谜答案的，在暗示我。我会意地对她点了一下头。
这拨声潮过去了，我让二年级同学们写作业，在本子上默出《雨》的形成图。他们都迅速打开本子写起来。
小翠却呆坐着。我示意她，她摇摇头，小小的旧布书包里，只有一本破旧不堪的课本。我拿起来看了一眼封面上的名字：“周裕文”，原来课本是“缺嘴俚”给她的。她低下头，似乎有点难过。
我说：“小翠，如果你会写，上黑板去写如何？”她笑了，爽快地点点头，就去演板了。
我又把比较老实安静的三年级放在最后，只是点名要石承生赶快写，或许等会要他回答问题。
四年级的孩子们最活跃，书也读得很好。我要周裕文回答问题，他就着课文，答复得不错。另外几个同学们也说得出个子丑寅卯。我很满意地要他们写在作业本上。
这时，周裕文实在忍不住了，“老师你还没有看黑板呢！”
我胸有成竹地告诉他，不着急，等这课上完，我射中了你的谜，那我也会让你动一番脑筋。
三年级的作业交上来了，我准备批改后下次复习讲解。他们下一课课文是MZX的诗“飒爽英姿五尺枪，…”，
我给他们朗读时，不由自主地边舞边读。这下，孩子们又看得兴奋起来，说：“老师，你也教我们跳舞吧？”
“好……”话音未落，一教室掀起了雷鸣般的掌声，把周老师给吸引过来，他很紧张地看了好一会儿呢。
黑板上小翠写的雨，云，河流，大海，水蒸气……都很不错，我心里高兴，就说，“等会奖你一支笔和一本作业本。”
小翠笑得很灿烂。
二年级的同学们都争着说自己会写，也要赢奖品。
我将学习的激励发出去了，可我心里实在有点慌，因为上海带来的铅笔只有三支。
我回过身来，在四年级黑板上，写了一个“晶”字。周裕文嘿嘿笑了。
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