么去？我手底下六十多个老师，上千名学生，他们的饭碗和前途怎么办？！”
张国栋被他问得头大，只能苦笑着摊开手：“老钱，你别激动。我也是刚知道个大概，正式方案他还没提出来呢。别急，别急。”
他嘴上说着别急，心里却清楚得很。
以林宇那小子的行事风格，他要做的事情，恐怕比所有人想象的，都要彻底得多。
而这场风暴的中心，林宇，这几天一直待在办公室里。
除了给核聚变专业的学生上课，他所有的时间，都在完善那份足以改变一所大学命运的专业整合方案。
他的思路非常清晰，甚至可以说是冷酷。
当前世界正在进入一个AI全面重塑所有产业链的时代，传统意义上的单一学科教育，已经严重滞后于社会需求。
与其让学生花费四年时间，学习一个很快就会被AI彻底取代的技能，不如从一开始，就让他们掌握驱动AI、利用AI、与AI协同工作的底层能力。
但他也很清楚，这种级别的改革，在任何一所大学，都会引发一场剧烈的地震。
更何况，是在江海大学这所刚刚“一步登天”，大部分教职工还沉浸在“天降馅饼”的巨大喜悦和不真实感中的大学。
周五下午，林宇接到了校长陈千仞的电话。
“林教授，校董会定在下周一上午九点。”陈千仞的声音听起来有些疲惫，“所有校董，学校的党委成员，各院系的院长和相关的教授代表，都会出席。你的方案……准备好了吗？”
“准备好了。”林宇的声音一如既往的平静。
“我得提醒你一下。”陈千仞的语气里，透着一丝深深的隐忧，“新闻学院的钱文海，外语学院的孙志刚，还有好几个老资格的院长，已经联合了十几位教授，准备在会上公开提反对意见。”
“他们找了不少理由，什么要保证‘学科多样性’，什么教育部的‘专业评估指标’，还有‘教师
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