“系统版本已更新至 2.3，新增'教师心理健康关怀'模块。“
“……行吧。“
李柏走到文件柜前，拉开“2017 年“的抽屉。
里面整整齐齐码着几十本教案，每本封面上都写着教师姓名、学科、课题。李柏一本本翻看着，像是在时间的长河里打捞那些沉淀下来的智慧。
“张老师，数学，《函数图像教学》……嗯，传统讲授法，中规中矩。“
“李老师，英语，《阅读理解技巧》……任务驱动，有点意思。“
“周慧敏，语文，教学日记……“
他停住了。
周慧敏——市三中的老牌特级教师，带出过三届省级语文骨干教师，她的教学日记在学校里是“传说级“的存在。据说，她写了三十年的教学日记，从未间断。
李柏抽出那本日记，翻开。
第一页，是周慧敏的字迹——工整，有力，像她这个人。日期是 2015 年 3 月 1 日，开学第一天。
她写道：
“今天开学，新接手的初三（2）班，48 个孩子。眼睛都很亮，但基础参差不齐。接下来这一年，会很辛苦。但没关系，慢慢来，一个都不能少。“
李柏愣了一下。
——没有华丽的口号，没有宏大的目标，只有最朴实的承诺。
“这话说得……“李柏在心里嘀咕，“比我那'自主成长计划'的 PPT 实在多了。“
他继续往下翻。
3 月 15 日那页，周慧敏写：
“3 月 15 日，晴。今天讲'之'字的用法，后排 5 个孩子眼神游离。课后问了，原来他们小学基础薄弱，连'的、地、得'都分不清。我心里不好受——我默认所有孩子都有基础，可实际并非如此。明天开始，先花 10 分钟复习基础语法
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