家都看过了？“
底下安静了一瞬，有人小声说“看了一些“，有人说“没看到“。
“那行。“李柏说，“陈晨，放学前把笔记投到大屏幕上，让全班都看看。“
陈晨猛地抬头，眼睛瞪得圆圆的：“啊？“
“好东西不该藏着。“
教室里安静了两秒，然后炸了。
“好！！“
“晨姐威武！“
“快快快，投屏投屏！“
陈晨攥着笔记本边角，指节发白。她嘴唇动了动，最终只挤出两个字：“……好吧。“
放学前三分钟，李柏把她的笔记本投上了大屏。
画面亮起来的瞬间，教室里的声音像是被按了暂停键。
《桃花源记》变成了一幅完整的秘境探险图：从渔夫撑船入溪到洞口探险，从桃花林到村落布局，每一段文字都有对应的画面，旁边用工整的楷体标注了原文和注释。
翻到《蒹葭》那页时，不知道谁先笑了一声。
蹲在芦苇丛里的小人，满脸迷茫，旁边画着大大的问号。“所谓伊人“画的是远处一个模糊的背影，“在水一方“画的是宽阔的河水，小人站在岸边，伸长脖子，表情委屈巴巴的。
“笑死我了，这小人太形象了！“
“我上次背了一节课没记住，看这图两秒就懂了。“
陈晨坐在第一排，低着头，耳朵红得能滴血。但李柏注意到，她没缩起来，后背挺得直直的，手指在桌肚里攥着衣角，攥得很紧。
“还有吗？还有吗？“后排有人喊。
陈晨咬着下唇，停了两秒，又翻了一页。
《小石潭记》鱼眼视角的水底画面，潭水清澈见底，鱼群从石缝间穿过。旁边标注着原文，每一个生僻字都配了拼音和释义。
“老师，“张子豪举手，“这个'俶尔远逝'旁边画了一群鱼散开，是因为……“
“'
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