李柏靠在椅背上，转了两圈笔。
他是真想不明白，赵总那么精明一人，怎么就挑了刘建军当棋子。
教学水平一般，心理素质更一般，被人一激就跳出来当出头鸟，三分钟就被陈校长按了下去。
这种队友，搁谍战片里活不过片头曲。
他收回思绪，目光落回电脑屏幕，深吸一口气，重新把手搭在键盘上。
手机震了一下。
他拿起来一看，苏敏发了条消息过来：“课题提纲写得怎么样了？别告诉我你还在磨蹭。“
李柏回：“你怎么知道的？“
“猜的。你这种人，越重视的事越拖，恨不得写到最后一秒。“
李柏盯着屏幕，忍不住笑了一下。
行吧，被看穿了。
他回：“在写了在写了。“
苏敏：“写完了发我看看，帮你把把关。“
李柏愣了一下。
他回：“行，写完了发你。“
放下手机，重新看向屏幕，焦躁感莫名消了大半。
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周三上午，市教育学会小会议室。
李柏到得早，会议室里还没几个人。他挑了个靠窗的位置坐下，手里攥着一叠打印好的方案，边角已经被他捏得微皱。
人陆续到齐，不到十个。
郑明远开场就直奔主题：“今天把大家请来，目的很明确，咱们要围绕李柏老师在市三中初二7班的教学实践，打造一个市级重点课题。”
他说着，看向李柏，目光带着鼓励。
李柏站起来，把方案发给大家。打印件还带着油墨味，封面标题：《基于学习类型分类的个性化教学实践研究》。
“这是我这两个月摸索的方法。把学生按学习类型分成五类，动觉优先、视觉优先、听觉优先、逻辑优先和综合型，不同类型用不同策略。”
他过了一遍自己的做法：王强的运动型学习、法对
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