。“周小曼，文言虚词辨析扣两分，句式判断扣三分，同类型题型反复踩坑。吴志远，基础题全对，主观题扣分翻倍，知识结构不稳定，蒙对的成分不小。”
接连点出每个人的病根，句句戳在痛处上。六个孩子的脸色从茫然慢慢变成恍然，有人不自觉地坐直了身子。
他拿出提前定制的分层练习卷：“从今天起，你们脱离统一闯关，每天课后一套定制习题，主攻短板漏洞，不求刷题数量，只求吃透一类题型。”
正安排妥当，隔壁教室忽然传来一阵细碎喧哗，隐约夹杂着学生抱怨的动静。没过两分钟，赵志刚推门进来，脸色不大好看，凑到李柏身旁压低话音：“坏了，隔壁不少学生闹情绪，嫌弃分班上课、不能留在主教室，还有几个家长刚在微信上找我问话，质疑咱们区别对待学生。”
李柏眉头微挑，这在意料之中。精英教育挖人落空后一直在暗中布局，想来已经暗中挑唆部分家长，借着分班制度制造矛盾，借机找工作坊的漏洞发难。
“家长那边统一回复：分层授课是课题试点方案内容，自愿参与，跟不上统一节奏可以随时退出。”李柏语速平稳，“至于闹情绪的学生，你把他们集中起来，我抽空过去一趟。”
赵志刚应声折返隔壁。李柏抬手开启二级理解力光环，淡金色的效果悄然铺开，笼罩身前六人。原本对着难题频频蹙眉的几个学生，审题速度肉眼可见变快，有人开始动笔在草稿纸上演算，笔尖越走越顺。
半个钟头后，七班常规闯关陆续收尾，不少人举手示意订正通过，通过率比往日高出一截。李柏叮嘱完收尾事宜，迈步去往隔壁教室。
一进门，吵闹声戛然而止。几十双眼睛齐刷刷盯过来，几名带头抱怨的学生梗着脖子，摆明了等着发难。
李柏随手拿起一名学生的练习册，指着上面反复出错的题型：“你们抱怨分班，可统一授课兼顾所有人进度，基础薄弱的跟不上，拔尖的浪费时间。分层不是区别对待，是针对性提分。”
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