一把。”
“第三张：他撑着伞走进雨里，表情从焦虑变成轻松。旁边可以画一个没伞的人在雨中狂奔，形成对比。”
“第四张：第二天，他把伞还回了伞架，伞架上多了一个回收桶。画面要干净、有序，传递‘这个系统很靠谱’的感觉。”
陈小禾听完，没有立刻动笔。她咬着马克笔的笔帽，盯着桌上的白纸看了一会儿，然后忽然说了一句让林向北意外的话。
“你这些图，是给校长们看的吧？”
“对。”
“所以你其实不是在画伞。”陈小禾把笔帽拔下来，“你是在画一个故事——一个人怎么从不方便到方便，从担心到放心。你是想让看的人自己觉得‘这东西有用’。”
林向北看了她一眼。他没有说“用户思维”这个词，但他意识到陈小禾自己就想到了。不是因为她学过市场营销，而是因为她聪明。
“你画不画？”他问。
“画。”陈小禾低头开始起稿，铅笔在纸上发出沙沙的声音，“但你得跟我说实话——你这次汇报，到底有多重要？”
林向北沉默了两秒。
“决定了这个项目能不能活。”
陈小禾的手顿了一下，然后继续画。她没有再问。
她画了大概四十分钟。期间林向北没有说话，就坐在对面喝咖啡、看手机、偶尔抬头看她画画。咖啡店里放着一首很老的英文歌，女声慵懒，像是从另一个时代传过来的。
“好了。”陈小禾把四张图按顺序排开，“你看看。”
林向北凑过去，一张一张地看。
第一张，站在教学楼门口的学生，背对着画面，肩膀微微耸起，雨丝被画成了倾斜的细线，整个画面的色调偏灰，但学生书包上的一枚反光贴纸被涂成了亮黄色——一个小细节，让画面有了焦点。
第二张，伞架的透视角度选得很好，是从学生的视角看过去的，有一种“选择就在眼前”的代入感。伞面上的
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