拍了拍膝盖上的灰。“你教过我识字。识了字就能看书。看了书就能想问题。想了问题就能找到答案。答案不在你的竹片上。答案在你没写出来的那些东西里。”
陈望张了张嘴，没有声音。他又被这个七岁的孩子堵住了嘴。不是因为他理亏，是因为她说的每一句话都是事实。他不写那些东西，不是因为忘了，是因为不敢写。那些东西太危险了。不是“可能被领主发现”的危险，是“一旦被写下来，就再也收不回去”的危险。文字是有力量的。你把字写在竹片上，竹片可以被烧掉。但字被人看到了，被人记住了，被人想通了，被人传出去了，你就收不回来了。那些字会在人的脑子里生根，发芽，长成一棵你控制不了的树。
沈安澜用了一个下午备课。她坐在矮墙后面，把陈望以前写的那些竹片全部翻出来，一块一块地摆在地上。从“人”到“赤色学说”，七十多块竹片，铺满了她身边的地面。她把这些竹片分成三堆——“是什么”“为什么”“怎么办”。这是什么？这是阶级。为什么有阶级？因为有人剥削人。怎么办？组织起来，斗争。
她把“是什么”那堆竹片放在左边，“为什么”那堆放在中间，“怎么办”那堆放在右边。然后她看着这三堆竹片，看了很久。
左边的竹片最多，七十多块里有三十多块是“是什么”。阶级、压迫、剥削、劳动、价值、剩余价值、生产资料、私有制——这些词，每一个都是一扇门。你推开一扇，里面还有一扇。再推开，还有。一直推，一直有。你永远推不完。不是因为门太多，是因为你每推开一扇门，你就发现原来你以为的世界只是一个小房间，房间外面还有更大的房间。
中间的竹片少一些，大概二十块。“为什么”。为什么领主能占有矿场？因为领主有军队。为什么领主有军队？因为领主有钱。为什么领主有钱？因为领主占有了矿场。这不是循环论证，这是死循环。你在这个环里转圈，转一万年也转不出去。要打破这个环，你不能只问“为什么”，你还要问“谁”。
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