“我请你吃糖。”她把自己的棒棒糖棍子扔进垃圾桶，又从兜里掏出一根新的，放在林远桌上。草莓味的，和她嘴里那根是同一个口味。
“别太累了。”
然后她跑去上厕所了。马尾一跳一跳的，在教室门口差点撞到进来的陈浩。
林远低头看着桌上那颗棒棒糖，又看了看草稿纸上歪歪扭扭的笑脸。他把棒棒糖放进桌斗里，没有吃。桌斗里已经攒了三颗了——都是林小鹿给的，不同口味，草莓的、橙子的、葡萄的。她说每天带两颗，一颗自己吃，一颗给他。
每一颗他都没吃。但也没扔。
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苏晚晴是第二个找上门来的。
星期三课间，她按照约定来到林远桌前交换笔记。她的语文笔记写得极其漂亮——不是字迹漂亮，是逻辑漂亮。每一首古诗词都拆成了固定的框架：意象分析、手法鉴赏、情感概括、常见考题、易错点。每个框架下面又分了小点，小点之间用不同颜色的线条连接，形成了一张密密麻麻但条理清晰的知识网络。
林远翻了五页，发现自己之前整理的语文笔记跟这个比起来简直是废纸。
“你这个思维导图，”他说，“我说过一次你就用上了。”
苏晚晴接过他的英语笔记，目光从上到下扫了一遍。她看东西的方式和别人不一样——不是从左到右一行一行看，而是先扫全局，抓结构，再回到细节。这是学霸特有的阅读方式。
“你的英语笔记，”她开口，“太乱了。”
林远低头看了一眼自己的英语笔记。语法点、错题整理、单词辨析、阅读技巧——所有东西都混在一起，按时间顺序排，没有分类，没有索引。
“你只是把学到的东西记下来了。没有整理。”苏晚晴翻开她自己的英语笔记本给他看。每一个语法点都单独成页，页眉上有标签——定语从句、虚拟语气、非谓语动词。每个标签旁边用铅笔标了掌握程度：三星是熟练，两星是一般，一星是需要
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